Reflexiones sobre el bloque 3: evaluar es aprender!

En “Mi primer proyecto Flipped Classroom” hemos tenido la oportunidad de diseñar nuestro proyecto y, además, poner en práctica la evaluación. Hemos podido evaluar y ser evaluados por nuestros compañeros. Ha supuesto un gran esfuerzo el intentar ser objetiva, aplicar los criterios de la rúbrica con máxima distancia y sumo cuidado, y tomar posición delante de unos proyectos que no son de mí especialidad. En esta segunda parte de la actividad hemos sido docentes/tutores, algo nuevo para la mayoría de participantes en el curso.

En este taller de evaluación he tenido que valorar tres proyectos realizados por compañeros de curso, y otros tres compañeros han valorado el mío. Soy consciente de que la evaluación es importante para aprender, mejorar y progresar, y que se plantea para que entre todos sumemos ideas, esfuerzos, consejos, y consigamos obtener un resultado óptimo.

Evaluar el trabajo de los demás es una tarea difícil porque todos estamos en la misma posición y al mismo nivel, y sabemos el esfuerzo que cada uno ha hecho a la hora de trabajar y realizar su proyecto. También es cierto que nuestros tutores, y nosotros mismos como tutores de nuestros alumnos, somos también plenamente conscientes de ello, sabemos apreciar el trabajo realizado y el esfuerzo que implica.

Después de ver y analizar los proyectos de los compañeros, puedo decir que la coevaluación llevada a cabo en este taller ha resultado muy útil y ha sido sumamente positiva ya que permite aprender de/con los demás.
Mi primer proyecto Flipped Classroom me supuso un gran esfuerzo y me pareció un trabajo perfecto y plenamente satisfactorio, a pesar de ser mi primer proyecto y no estar segura al cien por cien de si estaba bien planificado y diseñado. Ahora, gracias al hecho de haber analizado otros proyectos, he podido comparar y darme cuenta de algunas posibilidades de mejora. Sin duda, el hecho de compartir experiencias, opiniones, recursos, proyectos,… nos enriquece a todos.

El curso me ha servido para aprender mucho, muchísimo, pero a base de muchas horas de trabajo y esfuerzo. Creo que a partir de ahora seré capaz de planificar y diseñar más proyectos Flipped, no todavía con demasiada facilidad, pero como mínimo he adquirido unas pautas de trabajo y unas nociones que podré ir mejorando con la práctica y a medida que vaya teniendo más experiencia. Espero que dentro de poco mis alumnos también puedan experimentar conmigo, aprender de una manera más significativa y ser más autónomos a la vez que colaboran con sus compañeros. ¡Gracias por vuestra ayuda, cooperación y disponibilidad! Un saludo a tod@s y hasta pronto!

Flippeando voy: Italia e Spagna:gemelle diverse?!?!

¡Hola a tod@s!

Aquí os dejo mí primer proyecto Flipped Classroom. Pero antes me gustaría dar las gracias a l@s compañer@s que me han evaluado...esta actividad, también, ha sido muy enriquecedora. ¡Estoy muy contenta de las evaluaciones! Tener este feedback, más que positivo, me anima a empezar a flippear mis clases y sobre todo me da la seguridad que el proyecto "Italia e Spagna: gemelle diverse?!?" es motivador y actractivo.

A presto!

Italia e Spagna: gemelle diverse?!?! by Raffaella Pistone on Scribd

Mi primer video Flippeado

Hola compañer@s, aquí os comparto mí primer intento de dar la vuelta a la clase. Crear una video- presentación ha sido una experiencia muy útil y también divertida y que, vamos, seguramente repetiré. He aprendido a grabar mí video con el programa Screencast-O-matic, has sido muy fácil: he creado una presentación en Power Point y accediendo a la página web he podido grabarme (te da la posibilidad de grabarte gratuitamente por 15 minutos). Lo he vuelto a repetir unas cuantas veces (hay que admitirlo!!) per lo he conseguido. Finalmente lo he subido a Youtube y luego, a través de Edpuzzle he enriquecido el video con unas preguntas. Esta parte de la tarea también ha sido muy motivante: me he dado cuenta de como con unas herramientas tan sencillas puedes cambiar completamente la práctica didáctica. Antes de empezar es muy importante plantearse el aspecto pedagógico de las preguntas que vayamos a formular y que sean diferentes entre ellas. Además para la creación del vídeo hay que estar bien atentos ya que debe estar bien estructurado, se deben diferenciar bien sus partes y estar equilibradas, con un contenido comprensible y con instrucciones claras para el alumno, que sepa lo que verá y tendrá que hacer. Debe tener buena calidad técnica, tanto de vídeo como de audio y su duración ni demasiado larga ni demasiado corta. En conclusión el vídeo debe ser ágil y entretenido. Soy conciente que hay que mejorar muchísimo la calidad del video y mi presentación pero, bueno, estoy satisfecha de lo que he creado y sobre todo…me lo he pasado genial!! Espero que mis alumn@s también tengan esta sensación con mis clases flipeadas. El objetivo del video que he creado y enriquecido es obtener input para poder reflexionar, hablar, escribir e interactuar sobre el tema de los estereotipos y las diferencias y similitudes entre Italia y España, hacer comparaciones y expresar opiniones en italiano. Toda la actividad les ayudará a ser unos youtubers de éxito, ya que tendrán que crear un video donde plasmarán sus reflexiones sobre el tema. L@s alumn@s tendrá que subir el video en el Edmodo de clase y escribir una breve descripción. Los videos se presentarán a todo el alumnado de italiano de la E.O.I. que votará el video más original; el producto ganador se difundirá a través el canal Youtube de la E.O.I y las redes sociales (Facebook, Twittwer) del centro. ¿Qué os parece el video?¿Y el producto final? ¡¡¡Espero sugerencias!!! ¡Hasta la próxima!

Actividad rediseñada según la Taxonomía de Bloom

Una vez visto los diferentes niveles de la taxonomía de Bloom, nos ha tocado llevarlos a la práctica rediseñando una actividad habitual, que llevamos a cabo en el aula. 

Esta es la mía : https://padlet.com/raffaella_pistone/3hli3vhw2ijs/wish/247777487

La actividad ha sido muy motivadora y me ha llevado a una reflexión profunda sobre mi práctica didáctica. Una gran ayuda ha sido esta infografía , ya que me ha orientado sobre como escribir los enunciados para rediseñar la actividad.
 

¡Hasta pronto!

Empezamos a dar la vuelta: Esbozo ABP-FLIPPED

Ya hemos entrado en el vivo de la cuestión…y de la teoría se pasa a la práctica. Nos han pedido de esbozar un proyecto para empezar a dar la vuelta a nuestra clase. Utilizando la estructura del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), he tenido que plantear un reto inicial, a través el cual motivar y enganchar a los alumnos al proyecto, y un producto final que tienen que realizar.

Mi proyecto será:

Titulo: Italia e Spagna: gemelle diverse? (¿Italia y España mellizas diferentes?)

Contexto y etapa educativa: 6º curso de la Escuela Oficial de Idiomas (nivel de competencia lingüística B2 MCRE).
Reto: ¿Italia y España vienen consideradas dos realidades muy parecidas, pero hasta qué punto es verdad?¿Cuáles son las diferencias y las similitudes?¿Y si vamos más allá de los estereotipos qué encontramos?
Producto final: Los alumnos realizarán un video, estilo youtuber, en el cual contestarán a las preguntas del reto. El video se colgará en el canal Youtube de la Escuela; además se realizará una charla con los otros alumnos del Departamento de Italiano donde se presentarán los videos.
Justificación del reto: Considerando que l@s almn@s han llegado al 6º curso de la E.O.I de lengua italiana tendrían que ser más que conscientes de las diferencias y similitudes entre Italia y España y entre la LE (italiano) y su LM (castellano); reflexionar sobre estos aspectos les ayudará a dominar ciertos temas socioculturales y sociolingüísticos que pueden llegar a producir malentendidos. En definitiva, los objetivos del reto son que: l@s alumn@s produzcan lengua y mejoren sus competencias lingüísticas, sean expuestos a lengua autentica y vayan más allá de las imágenes estereotipada de los dos Países. 

Espero que este boceto sea un buen punto de partida para empezar a flipear en mi clase…¿qué opináis?

Raffaella

El bloque 2 está a su final y aquí van mis reflexiones sobre todo lo aprendido.

¡Hola compañer@s de camino!

Durante estas semanas nos han pedido varias tareas y hemos tenido que utilizar varias herramientas como por ejemplo: Padlet, Pinterest, y por supuesto Blogger que acoge este diario de aprendizaje. De Padlet ya he escrito en mi primera reflexión y sigo pensando que es de gran utilidad sobre todo por su facilidad de uso, con lo cual l@s alumn@s no tendrán problemas en utilizarlo. Pinterest ya lo conocía y en alguna ocasión lo he utilizado para descargar imágenes y para algunas presentaciones, sobre todo para presentar a l@s alumn@s vocabulario nuevo. Pinterest es un océano de ideas, y muy adictivo!!!  La actividad de buscar pines me ha resultado muy útil para aprender y encontrar mucho material.

Gracias al trabajo cooperativo sobre gamificación estoy descubriendo muchas herramientas como: Kahoot, Quizlet y Socrative. Me encanta y me motiva reflexionar con l@s compañer@s, aprender de ell@s y poder compartir mis dudas, ideas, etc. Pienso que se han creado debates muy interesantes y para mí enriquecedores entre alguno de nosotr@s.

Hemos también comenzado a esbozar el proyecto ABP flipped classroon y a rediseñar actividades que llevamos al aula habitualmente según la Taxonomía de Bloom..pero esto os lo explicaré en otra entrada.

De momento un saludo y si tenéis alguna aportación estaré encantada de leeros.

Hasta pronto

Raffaella

Diario de aprendizaje Flipped Classroom (Bloque 1)

¡Hola! Esta son mis primeras reflexiones sobre el curso y el método Flipped Classroom.

Durante esta semana del curso “Flipped classroom” estoy descubriendo y reflexionando sobre muchas cosas. Había oído hablar de este modelo pedagógico y tenía mucha curiosidad en profundizar en él. No estoy segura de como poderlo aplicar en el contexto educativo en el cual trabajo, la E.O.I., así que durante esta fase del curso estoy haciendo una sana autoevaluación de mi práctica didáctica y de cómo poder innovar, integrando este modelo, y mejorar.

Además estoy descubriendo muchísimas herramientas que me pueden ser muy útil. Espero, poco a poco, conocerlas mejor para poderla utilizar (lástima que me falta tiempo!!!). Por ejemplo, he conocido y aprendido a usar Padlet, un recurso simple y muy práctico, que se puede emplear en diferentes formas (crear pequeños trabajos colaborativos por ejemplo collage, crear listas de tareas, compartir información y diferentes contenidos multimedia). ¡Está genial! He vuelto a escribir en un Blog, en este caso en forma de diario, y me gusta mucho poder dejar evidencias de este aprendizaje. El Twitter…nunca lo usé..a ver si me hago a esta red social!!!

Sobre todo, encuentro enriquecedor participar en los foros, poder leer mis compañeros e intervenir con mis reflexiones, preguntas o dudas. Compartir y reflexionar junt@s me parece una tarea fundamental que me permite motivarme y ser creativa. En esta semana he empezado a cambiar mis hábitos a la hora de buscar y guardar información para l@s alumn@s y estoy invirtiendo el concepto de planificar mis clases.

En conclusión, termino este bloque con ganas de seguir aprendiendo, haciendo y de mejorar mi práctica didáctica habitual.

Un saludo

Raffaella